La qualité de la lecture se mesure à la capacité d’assimiler et d’acquérir des connaissances, et non au nombre de livres lus ou de pages parcourues. Les outils numériques et l’intelligence artificielle peuvent contribuer à cette démarche, sans pour autant se substituer aux sources originales.
C’est ce qui ressort d’une conférence intellectuelle intitulée « L’art d’aborder les abrégés et les ouvrages de fond (les principes de la lecture) », organisée dans le cadre de la 45e édition du Salon international du livre de Sharjah, qui se tient du 4 au 15 novembre dans cet émirat des Émirats arabes unis.
Lors de cette rencontre, les universitaires Hamad Al-Mutairi et Omar Al-Mansoori ont abordé les méthodes d’approche des contenus scientifiques ainsi que les erreurs méthodologiques courantes en matière de lecture. Ils ont également avancé des propositions pour encourager la lecture et stimuler le goût du savoir auprès des nouvelles générations.
Ils ont notamment souligné l’importance d’adopter une démarche progressive et rigoureuse dans la lecture scientifique et spécialisée, en commençant par assimiler les abrégés, qui constituent une base essentielle à la compréhension des textes, avant de passer aux ouvrages de fond et aux encyclopédies permettant d’approfondir les connaissances et d’analyser les idées.
Dans ce contexte, le Dr Hamad Al-Mutairi, vice-président du Conseil international des archives, chargé des programmes, a expliqué que les abrégés fournissent au lecteur et au chercheur les premières clés terminologiques nécessaires à l’appréhension d’un domaine scientifique, tandis que les ouvrages de fond permettent d’examiner les contextes, d’approfondir les détails et de confronter les différentes versions et sources.
Il a cité, à cet égard, la Muqaddima d’Ibn Khaldoun et ses théories sur la civilisation humaine et l’évolution des sociétés, ainsi que l’ouvrage « Histoire des prophètes et des rois » d’Al-Tabari, comme exemples de références encyclopédiques permettant d’appréhender les différentes dimensions des événements historiques.
Al-Mutairi a également souligné que la compréhension d’un événement historique ou d’un fait lié au savoir ne saurait se limiter au simple constat de son déroulement, mais nécessite d’en explorer les causes et les origines. Il a mis en garde contre les risques liés au recours exclusif aux résumés et aux contenus numériques succincts, qui favorisent la superficialité, rappelant que la véritable spécialisation exige de la persévérance et la consultation des ouvrages fondamentaux et des sources originales.
De son côté, le chercheur et universitaire Omar Al-Mansoori a considéré que la lecture est une compétence essentielle qui s’acquiert par la pratique et un entraînement continu, comparant la capacité d’assimilation à la condition physique, qui se développe progressivement.
Il a également critiqué le phénomène de « l’obsession de la collection », qui consiste à accumuler livres, études et autres publications sans en assimiler le contenu, ou à privilégier une lecture rapide et quantitative dans le seul but de parcourir le plus grand nombre de pages. Assimiler en profondeur un seul ouvrage est, selon lui, bien plus profitable que de feuilleter des dizaines de livres sans en tirer de véritable bénéfice intellectuel.
Pour améliorer les pratiques de lecture, Al-Mansoori a recommandé aux lecteurs et aux chercheurs de prendre des notes, d’utiliser les index comme des outils de repérage pour accéder aux problématiques recherchées et de respecter une progression dans l’acquisition des connaissances. Il a également préconisé de choisir des ouvrages adaptés au niveau de connaissances du lecteur et de clarifier les termes complexes avant de passer à des références plus spécialisées.
Abordant les évolutions technologiques et les transformations numériques qui les accompagnent, il a estimé que le livre papier demeure le support le plus adapté aux grands ouvrages spécialisés, notamment parce qu’il facilite les annotations en marge et la relecture, tandis que les supports numériques constituent des outils pratiques et rapides pour rechercher des informations précises.
En clôture de la rencontre, les deux universitaires ont souligné le rôle essentiel des familles et des institutions éducatives dans la mise en place d’un environnement favorable à la lecture. Ils ont notamment appelé à encourager les jeunes générations à travers l’évocation des parcours des grands savants et des créateurs, ainsi qu’à adapter les programmes éducatifs en associant le livre papier aux supports numériques pour promouvoir la lecture auprès des élèves.
Concernant les rapports entre l’intelligence artificielle et la lecture, les intervenants ont rappelé que les technologies d’IA peuvent aider les chercheurs à accéder à l’information, à condition que les résultats obtenus soient systématiquement vérifiés et confrontés aux références originales.
